¿Problemas con las
matemáticas?
Por eso estamos como
estamos, puras
neuronas
perezosas...
La semana pasada
compré un producto
que costó 158 €. Le
di a la cajera 200 €
y busqué en el
bolsillo 8 € para
evitar recibir más
monedas.La cajera
tomó el dinero y se
quedó mirando la
máquina
registradora,
aparentemente sin
saber qué hacer.
Intenté explicarle
que ella tenía que
darme un billete de
50 € de vuelta, pero
ella no se convenció
y llamó al gerente
para que la ayudara.
Tenía lágrimas en
sus ojos mientras
que el gerente
intentaba explicarle
lo que ella,
aparentemente,
continuaba sin
entender.
¿Por qué os estoy
contando esto?
Porque me di cuenta
de la evolución de
la enseñanza en las
matemáticas desde
1950, que fue así:
1) Enseñanza de
matemáticas en 1950:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es
igual a 4/5 del
precio de la venta.
¿Cuál es la
ganancia?
2) Enseñanza de
matemáticas en 1970:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es
igual al 80% del
precio de la venta.
¿Cuál es la
ganancia?
3) Enseñanza de
matemáticas en 1980:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es de
80 €. ¿Cuál es la
ganancia?
4) Enseñanza de
matemáticas modernas
en 1985:
Un leñador
cambia un carro “P”
de leña por un
conjunto “M” de
monedas.
El cardinal del
conjunto “M” es
igual a 100 €. y
cada elemento vale 1
€.
Dibuja 100 puntos
gordos que
representen los
elementos del
conjunto M. El
conjunto “F” de los
gastos de producción
comprende 80 puntos
gordos del conjunto
M.
Representa el
conjunto F como
subconjunto del
conjunto M, estudia
cuál será su unión y
su intersección, y
da respuesta a la
cuestión siguiente:
¿Cuál es el cardinal
del conjunto “B” de
los beneficios?
Dibuje B con color rojo.
5) Enseñanza L
O G S E :
Un leñador
vende un carro de
leña por un importe
de 100 €. Los gastos
de producción se
elevan a 80 €, y el
beneficio es de 20
€.
Actividad: subraya
la palabra “leña” y
discute sobre ella
con tu compañero.
6) Enseñanza de
matemáticas en 1990:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es de
80 €. Escoja la
respuesta correcta,
que indica la
ganancia:
(20 €)
(40 €)
(60 €)
(80 €)
(100
€).
7) Enseñanza de
matemáticas en 2000:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es de
80 €. La ganancia es
de 20€ ¿Es correcto?
(Si)
(No).
8) Enseñanza de
matemáticas en 2008:
Un cortador
de leña vende un
carro de leña por
100 €. El costo de
producción de ese
carro de leña es de
80 €. Si Ud. sabe
leer coloque una X
en los 20 € que
representan la
ganancia.
(20 €)
(40 €)
(60 €)
(80 €)
(100
€).
9) Enseñanza de
matemática curso
2009/10:
No se preocupen si
no saben responder
el ejercicio
anterior, llevarán a
los profesores a la
Oficina de
Supervisión del
Ministerio de
Educación y les
exigirán, a los
profesores, repetir
la prueba en vista
de que la pregunta
es de alta
dificultad.
Además, también
pueden valerse, como
elemento de apoyo,
de chuletas, libro o
de cualquier método
o sistema para
copiar en el examen
sin que por ello sea
expulsado de dicho
examen ni
suspendido, ya que,
según la Universidad
de ........., están
en su derecho.
LA PRÓXIMA REFORMA:
*** El enunciado
será algo así: ***
10) «Ebaristo,
labriego y leñador,
burgues,
latifundista
espanyol facista
spekulador i
intermediario es un
kapitalista
insolidario y
centralista q sa
enriquezio con 100
pabos al bender
espekulando un
mogollón d leña».
Bibe al hoeste de
Madrid esplotando ha
los magrevies. Lleba
a sus ijos a una
ejcuela de pago.
Analiza el testo,
vusca las faltas
desintasis,
dortografia, de
puntuazion, y si no
las bes no t
traumatices q no psa
nda.
Ejcribe tono,
politono o sonitono
con la frase “QUE
LISTO EL EBARISTO” y
envia unos sms a tus
colejas komentando
los avusos
antidemocráticos d
Ebaristo i
conbocando una
manifa expontanea d
protesta. Si bas a
la manifa sortearan
un buga guapeado.
SALU2